++En las jornadas “Mujeres Científicas Mexicanas 2026”, organizadas por la OWSD Capítulo México, con apoyo de la UdeC, la investigadora de la UNAM destacó la responsabilidad compartida en la formación de nuevas generaciones.
Fortalecer las redes de apoyo entre científicas, reconocer la docencia como una responsabilidad central del trabajo académico y garantizar condiciones institucionales para la investigación son tareas necesarias para formar nuevas generaciones de profesionales, señaló Seyka Sandoval Cabrera, profesora investigadora de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
La doctora y maestra en Economía por la UNAM participó este miércoles 28 de octubre en la mesa virtual “Ciencias sociales, humanidades y educación”, realizada como parte de la Quinta Jornada de Conferencias y Talleres “Mujeres Científicas Mexicanas 2026”, organizada por el Capítulo México de la Organización para las Mujeres en la Ciencia para el Mundo en Desarrollo (OWSD), con apoyo de la Universidad de Colima. La sesión fue moderada por Xóchitl Trujillo Trujillo, coordinadora general de Investigación de esta casa de estudios y presidenta del capítulo México.
Durante su intervención, Sandoval Cabrera destacó la importancia de reivindicar el trabajo de las mujeres científicas y construir grupos de apoyo entre colegas que, además de favorecer las colaboraciones académicas, permitan compartir experiencias y encontrar estrategias para afrontar los retos de su trayectoria.
“Participo en varias redes internacionales y con diferentes colegas a lo largo de América Latina y Europa, y entre nosotras nos apoyamos, nos empujamos. Si alguna de nosotras va más adelante, la observamos, la seguimos, y funciona como un adelanto de lo que sigue para las demás”, compartió.
Estas relaciones, añadió, también ofrecen referentes y motivación para el desarrollo profesional. En su caso, explicó, acercarse a mujeres con una trayectoria consolidada le ha permitido conocer cómo construyeron sus carreras y reflexionar sobre sus propias posibilidades.
“En mi estrategia profesional yo tengo mujeres que son como puntos cardinales”, expresó. Como ejemplo, mencionó sus encuentros con una profesora emérita de Economía de la UNAM, a quien busca para conversar sobre su experiencia. “Para mí, reunirme con mujeres a las que considero referentes en mi área ha sido fundamental”.
Al abordar el compromiso académico dentro de las instituciones de educación superior, la economista destacó la responsabilidad de formar científicas y científicos que contribuyan al país. En este sentido, advirtió que combinar la investigación con la enseñanza no debe llevar a restar importancia al trabajo en las aulas.
“Creo que muchas veces, cuando combinamos la actividad docente con la actividad de investigación, tendemos a desdeñar un poco la actividad docente; sin embargo, ahí es donde está nuestra primera responsabilidad”, señaló.
Para cumplir esta tarea, consideró necesario preparar cuidadosamente los contenidos de las clases, atender los programas de estudio y mantener una actualización constante en las áreas que se imparten. En el posgrado, agregó, el compromiso incluye formar personas con capacidades para ampliar sus horizontes mediante estancias y colaboraciones en el extranjero.
Otro de los retos que identificó en los posgrados de la UNAM es la eficiencia terminal, por lo que destacó la importancia de acompañar de cerca al estudiantado durante todo su proceso formativo, desde las clases y la elaboración de tesis hasta la conclusión de sus programas y su vinculación con espacios donde puedan aportar sus conocimientos.
“Esto es un tema de compromiso. Preparar buenas clases, revisar sus tesis, buscar que tus estudiantes terminen en tiempo y forma sus programas y, en la medida de lo posible, empujar a que se vinculen a espacios en donde ellos y ellas pudieran contribuir con sus conocimientos”, explicó.
Sandoval Cabrera aclaró que estos resultados también dependen de las condiciones que ofrecen las instituciones. Por ello, llamó a evitar que la evaluación del desempeño académico se limite a las responsabilidades o los esfuerzos individuales del personal docente y de investigación.
“Todas nosotras somos parte de instituciones que no pueden eximir su responsabilidad en este proceso formativo”, sostuvo. Entre las condiciones necesarias mencionó edificios bien equipados, aulas limpias, materiales disponibles, vinculación entre instituciones y becas para que las y los estudiantes realicen intercambios internacionales.
Asimismo, destacó la necesidad de ofrecer apoyos al estudiantado de posgrado para publicar en revistas científicas, pues estos procesos pueden requerir recursos económicos de los que no siempre dispone. “Es una combinación entre responsabilidad institucional y la responsabilidad que cada una tenemos como docentes y como investigadoras. Me parece un error juzgar el resultado únicamente por la suma de los esfuerzos individuales”, afirmó.
Finalmente, señaló que las instituciones deben proporcionar condiciones adecuadas para el quehacer científico, mientras que las y los investigadores tienen el compromiso de responder por su trabajo y plantear las necesidades que enfrentan: “Nosotras tenemos que ser responsables, no nada más con nuestro trabajo, sino también con las demandas que le hacemos a las instituciones a las que pertenecemos”.
Por su parte, Xóchitl Trujillo Trujillo agradeció la participación de la ponente y destacó que la formación de nuevas científicas y científicos es fundamental para el desarrollo del país, por lo que debe considerarse en las políticas orientadas al progreso de México.
La también presidenta de la Organización para las Mujeres en la Ciencia para el Mundo en Desarrollo (OWSD), Capítulo México, resaltó que estos encuentros permiten fortalecer la cooperación entre científicas y académicas de las ciencias básicas y de áreas estratégicas.
“Es importante aplicar las estrategias señaladas por la doctora Seyka entre las científicas que se están abriendo camino, pero también en las que ya se han hecho un camino. Es una tarea que estaremos impulsando desde la OWSD México”, concluyó.
